一直以来，“不能让孩子输在起跑线上”是学校和家长的紧箍咒。而教育的焦虑也带来了越来越严重的教育内卷，造成了幼儿园小学化、小学初中化、初中高中化得现象。

造成教育内卷化的症结在哪里？学生成绩差距大究竟差在哪里？教育的本质又是什么？如何培养出符合国家和社会发展需要的优秀人才？近日，南都记者专访佛山市南海区石门中学（简称：石门中学）党委书记、校长李卫东。

在教育行业深耕了30多年的李卫东，提出了“朴素教育”的理念。“朴素教育”即朴而素之，坚守教育的本质、本源。培养一个完整的人，让每一个学生都有社会责任感，成为为社会和国家贡献力量的社会主义建设者和接班人。这是石门中学一直坚守的信念。

教育现况

“内卷”引发教育焦虑

南都：社会上教育的焦虑现象越来越严重，不能输在起跑线上的过度竞争造成了幼儿园小学化、小学初中化、初中高中化的现象。您如何看待这种现象？

李卫东：上世纪80后年代大学毕业后，我就开始教书了。那个时候，我感觉到学生是没这么焦虑，没这么痛苦的。当时，大学升学率比较低，学生要是能考上大学最好，考不上，家长也不会逼着孩子去考。但随着时代的发展，人人都想读大学，所以就出现越来越卷的现象。

我在教育行业也能体会到更内卷了。第一个是教辅材料更多了，第二个是学生的练习量更多了，第三个就是在“双减”政策出来前，有很多学科培训，“双减”政策后，学科培训减少了，但还有很多线上教育的辅导培训。这三种现象都反映了教育的内卷。

南都：您认为教育内卷化的症结在哪里？

李卫东：造成教育内卷的原因，我个人觉得首先是高考的指挥棒在起作用。人人都想上大学，尤其是想上双一流、211、985的大学，但这些大学录取率比较低，自然会内卷。第二点是发达地区与欠发达地区的教育资源不均衡，但大家都想上名校，自然就造成了家长和学生焦虑。第三点是唯分数论的观念没有改变，现在我们的教育制度的选拔还是依靠分数，而不是学生的综合素质。这种教育评价导致一味地追求文化成绩，而不考虑学生的全面发展。

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家长担心孩子上不了大学或者上不了好的大学就很难就业，因此就对孩子有很高的期待。但其实不论什么文凭，我们的学生毕业后都可以成为社会主义的建设者，平凡的人把自己的工作做到极致，也是不平凡的。俗话说的，行行出状元。

教育理念

坚持“朴素教育”，培养一个完整的人

南都：您认为教育的本质是什么？教育应着眼于什么？

李卫东：教育的本质是育人，也就是培养一个完整的人。一个完整的人，首先是要身心健康；其次是要有一定的社会责任感；第三要有正常的语言表达、与人交际和合作的能力；第四还要有好的逻辑思维能力；第五有创新能力和创新精神就更好了。所以老师的职责就是教书育人，这是两方面的，“教书”是将知识传授给学生，“育人”是要教育学生是非对错和做人的底线。我们要培养能建设社会、为社会做贡献、对社会有价值的人，这是教育的意义。

南都：您曾经提出了“朴素教育”的教育理念，请问这个教育理念的核心是什么？这种教育理念如何在石门中学落到实处？

李卫东：我们提出了一个观点，朴素的教育才能恒久。朴素教育，就是朴而素之，就是一直坚持教育的本质、本源。教育的本质是教书育人，培养一个完整的人，我们石门中学要做的朴素教育就是这种朴实、扎实、真实的教育，也是符合人性、符合社会、符合生活的教育。

我们石门中学有一个教育理念，学习成绩只是学生成长的副产品，主产品是学生的综合素质。我们要提高学生的综合素质，让学生适应社会的竞争，还要培养一批家国情怀和高智商相结合的孩子。

作为中学校长，我觉得每一个校长都能把自己的学校办好，真正做好为党育人、为国育才，就是对社会最大的贡献。我也希望石门中学成为一所具有中国格局、世界品质的一流品牌中学。

佛山市南海区石门中学

南都：贵校如何培养创新拔尖人才？有哪些具体的实践？

李卫东：第一，石门中学在探索和建立一个十二年一贯制的拔尖创新人才培养体系。对于从小就有天赋的孩子，我们会在小学、初中和高中三个阶段逐步引导他们接触数学、物理、化学、生物和信息学这五大学科知识并培养兴趣爱好。

第二，我们也在打造一批专业条件优秀的师资队伍，引领和培养有天赋的孩子。

第三，我们设置了有针对性的、科学的课程来训练和培养拔尖创新人才。利用寒暑假的时间指导这些孩子，也不会加重他们的学业负担。

建议

拔苗助长“副作用”大，教育要遵循客观规律

南都：学生成绩差距大究竟差在哪里？

李卫东：对于大部分普通孩子而言，造成学习成绩差异的因素，第一是孩子从小学开始培养好的学习习惯，上课认真听讲，课后按时完成作业，不懂的知识要及时搞懂；第二是和谐的家庭氛围，积极向上的同学朋友关系能够给孩子提供良好的学习氛围；第三是遇到好的老师。好的老师不仅传授知识，还传授人生经验，成为学生很好的人生导师。

南都：目前，家长和学生对于专业选择和就业问题普遍存在焦虑，您怎么看待这个现象？

李卫东：现在很多家长和学生选择专业的时候，缺乏从社会长远发展角度的考虑，也缺乏对学生自身能力和兴趣的考虑，而是更多地考虑就业问题。但这几年通过不断的引导，也有更多的学生选择了数学、物理这些基础学科。我们说“家国情怀”，就是要培养学生更宏大的志向，站在国家和民族的视角，为国家和民族的未来考虑，让拔尖人才在基础学科和高科技领域做出贡献。

南都：对于如今普遍有着教育焦虑的家长，您有什么建议？

李卫东：小升初的时候，有些家长担心自己的孩子跟不上，就利用暑假提前让孩子学完初一的课程，其实这样的做法“副作用”很大。学生还没达到这个认知水平就提前学高年级的课程，他需要投入很大时间和精力，使得他感到很累。提前学完初中的知识，到真正上课的时候，他会觉得老师在课堂讲的知识都是“炒冷饭”，慢慢地就会失去了学习的兴趣。

对于学习能力很强的学生，提前学是没有问题的。但是对于大部分的学生来说，提前学是违背了教育规律、认知规律。教育要遵循客观规律，每个阶段做每个阶段的事情，不能拔苗助长，否则不符合孩子的认知规律和认知水平，就会让他觉得压力大，也会导致他失去对学习的兴趣和信心。孩子对知识没有兴趣了，更不要说有创新精神和创新能力。