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石门中学李卫东:教育拔苗助长,培养不出人才还扼杀学生潜能

一直以来,“不能让孩子输在起跑线上”是学校和家长的紧箍咒。而教育的焦虑也带来了越来越严重的教育内卷,造成了幼儿园小学化、小学初中化、初中高中化得现象。

造成教育内卷化的症结在哪里?学生成绩差距大究竟差在哪里?教育的本质又是什么?如何培养出符合国家和社会发展需要的优秀人才?近日,南都记者专访佛山市南海区石门中学(简称:石门中学)党委书记、校长李卫东。

在教育行业深耕了30多年的李卫东,提出了“朴素教育”的理念。“朴素教育”即朴而素之,坚守教育的本质、本源。培养一个完整的人,让每一个学生都有社会责任感,成为为社会和国家贡献力量的社会主义建设者和接班人。这是石门中学一直坚守的信念。

教育现况

“内卷”引发教育焦虑

南都:社会上教育的焦虑现象越来越严重,不能输在起跑线上的过度竞争造成了幼儿园小学化、小学初中化、初中高中化的现象。您如何看待这种现象?

李卫东:上世纪80后年代大学毕业后,我就开始教书了。那个时候,我感觉到学生是没这么焦虑,没这么痛苦的。当时,大学升学率比较低,学生要是能考上大学最好,考不上,家长也不会逼着孩子去考。但随着时代的发展,人人都想读大学,所以就出现越来越卷的现象。

我在教育行业也能体会到更内卷了。第一个是教辅材料更多了,第二个是学生的练习量更多了,第三个就是在“双减”政策出来前,有很多学科培训,“双减”政策后,学科培训减少了,但还有很多线上教育的辅导培训。这三种现象都反映了教育的内卷。

南都:您认为教育内卷化的症结在哪里?

李卫东:造成教育内卷的原因,我个人觉得首先是高考的指挥棒在起作用。人人都想上大学,尤其是想上双一流、211、985的大学,但这些大学录取率比较低,自然会内卷。第二点是发达地区与欠发达地区的教育资源不均衡,但大家都想上名校,自然就造成了家长和学生焦虑。第三点是唯分数论的观念没有改变,现在我们的教育制度的选拔还是依靠分数,而不是学生的综合素质。这种教育评价导致一味地追求文化成绩,而不考虑学生的全面发展。

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家长担心孩子上不了大学或者上不了好的大学就很难就业,因此就对孩子有很高的期待。但其实不论什么文凭,我们的学生毕业后都可以成为社会主义的建设者,平凡的人把自己的工作做到极致,也是不平凡的。俗话说的,行行出状元。

教育理念

坚持“朴素教育”,培养一个完整的人

石门中学李卫东:教育拔苗助长,培养不出人才还扼杀学生潜能

南都:您认为教育的本质是什么?教育应着眼于什么?

李卫东:教育的本质是育人,也就是培养一个完整的人。一个完整的人,首先是要身心健康;其次是要有一定的社会责任感;第三要有正常的语言表达、与人交际和合作的能力;第四还要有好的逻辑思维能力;第五有创新能力和创新精神就更好了。所以老师的职责就是教书育人,这是两方面的,“教书”是将知识传授给学生,“育人”是要教育学生是非对错和做人的底线。我们要培养能建设社会、为社会做贡献、对社会有价值的人,这是教育的意义。

南都:您曾经提出了“朴素教育”的教育理念,请问这个教育理念的核心是什么?这种教育理念如何在石门中学落到实处?

李卫东:我们提出了一个观点,朴素的教育才能恒久。朴素教育,就是朴而素之,就是一直坚持教育的本质、本源。教育的本质是教书育人,培养一个完整的人,我们石门中学要做的朴素教育就是这种朴实、扎实、真实的教育,也是符合人性、符合社会、符合生活的教育。

我们石门中学有一个教育理念,学习成绩只是学生成长的副产品,主产品是学生的综合素质。我们要提高学生的综合素质,让学生适应社会的竞争,还要培养一批家国情怀和高智商相结合的孩子。

作为中学校长,我觉得每一个校长都能把自己的学校办好,真正做好为党育人、为国育才,就是对社会最大的贡献。我也希望石门中学成为一所具有中国格局、世界品质的一流品牌中学。

佛山市南海区石门中学

南都:贵校如何培养创新拔尖人才?有哪些具体的实践?

李卫东:第一,石门中学在探索和建立一个十二年一贯制的拔尖创新人才培养体系。对于从小就有天赋的孩子,我们会在小学、初中和高中三个阶段逐步引导他们接触数学、物理、化学、生物和信息学这五大学科知识并培养兴趣爱好。

第二,我们也在打造一批专业条件优秀的师资队伍,引领和培养有天赋的孩子。

第三,我们设置了有针对性的、科学的课程来训练和培养拔尖创新人才。利用寒暑假的时间指导这些孩子,也不会加重他们的学业负担。

建议

拔苗助长“副作用”大,教育要遵循客观规律

南都:学生成绩差距大究竟差在哪里?

李卫东:对于大部分普通孩子而言,造成学习成绩差异的因素,第一是孩子从小学开始培养好的学习习惯,上课认真听讲,课后按时完成作业,不懂的知识要及时搞懂;第二是和谐的家庭氛围,积极向上的同学朋友关系能够给孩子提供良好的学习氛围;第三是遇到好的老师。好的老师不仅传授知识,还传授人生经验,成为学生很好的人生导师。

南都:目前,家长和学生对于专业选择和就业问题普遍存在焦虑,您怎么看待这个现象?

李卫东:现在很多家长和学生选择专业的时候,缺乏从社会长远发展角度的考虑,也缺乏对学生自身能力和兴趣的考虑,而是更多地考虑就业问题。但这几年通过不断的引导,也有更多的学生选择了数学、物理这些基础学科。我们说“家国情怀”,就是要培养学生更宏大的志向,站在国家和民族的视角,为国家和民族的未来考虑,让拔尖人才在基础学科和高科技领域做出贡献。

南都:对于如今普遍有着教育焦虑的家长,您有什么建议?

李卫东:小升初的时候,有些家长担心自己的孩子跟不上,就利用暑假提前让孩子学完初一的课程,其实这样的做法“副作用”很大。学生还没达到这个认知水平就提前学高年级的课程,他需要投入很大时间和精力,使得他感到很累。提前学完初中的知识,到真正上课的时候,他会觉得老师在课堂讲的知识都是“炒冷饭”,慢慢地就会失去了学习的兴趣。

对于学习能力很强的学生,提前学是没有问题的。但是对于大部分的学生来说,提前学是违背了教育规律、认知规律。教育要遵循客观规律,每个阶段做每个阶段的事情,不能拔苗助长,否则不符合孩子的认知规律和认知水平,就会让他觉得压力大,也会导致他失去对学习的兴趣和信心。孩子对知识没有兴趣了,更不要说有创新精神和创新能力。

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